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“我……”她还是不想说。
“小小儿，淘气儿几次没有回家，他肯定有事！我不知道他在外面干了什么，我没别的人可问，我只有问你们，你知道他在哪儿，对不？”
“他在玩游戏。”小小儿直说了。
“什么游戏？”
“网络游戏，升级的。”
“他在哪儿玩？”
她用手偷指着离她家只有几步远的电脑维修部，“在那儿，和我弟弟。你可别说是我说的，阿姨。”
“我不说。他们升什么级？”
“游戏升级，我也不太懂。淘气儿玩的好，他比我弟弟升的高。”
“他们是不是要钱哪？”我指着维修部。
“要吧。淘气儿不回家，可能玩包宿的了，在马路对面的电话亭，一宿十块钱。”
“电话亭里咋有电脑？”
“有，那几个电话亭都有，还有那边的网吧，网吧的人更多。阿姨，你得管管他了，他这么玩不行，别影响了他的学习。他在我们班时，学习多好哇！”
“小小儿，你等着，我进去看看淘气儿在不在。”
“他在里边的这间。”她给我指出了淘气儿所在的具体位置。
“我去！”
我没有敲门，拉开门就去了里间。维修部的人也在玩电脑，瞅了我一眼，又埋头玩去了。
淘气儿和廉枫正玩得兴起。
我回身又转向了门外，“小小儿，谢谢你啊！”
“阿姨，我走了。你别说是我说的。”
“放心吧，我不说！”
“阿姨再见！”
“再见！”
我又进了屋，“淘气儿，”他抬起了头，我说，“作业没写完呢是吧？”我对他和声和气地说，我不能用强硬的态度对他，我怕引起相反的效果。
“你先回去吧，我玩完这个的。”
“我在这儿等你。”
他见我坚持不走，下了线说：“走吧。”
“你要不要给人家钱？给了钱再走。”
“不用。”
“不给钱行吗？”
“走吧。”
我们向家的方向走着。
“淘气儿，你在玩升级，对吧？”
淘气儿一惊。
“对面的网吧、电话亭有包宿的，你也去过。”
他更是一惊。
为了缓解他的压力，我又说：“而且，你比和你差不多大的小朋友玩的好，对不对？”
淘气儿咧开了嘴，那是笑，有点得意。
“你别看我早出晚归的，你不和我说，我就掌握不了你的行踪了？你老妈神通广大着呢！”我把自己说成了神探，为的是震唬住他。
他被我押了回来，这个星期六，他是在家睡的，我不会做噩梦了。
过了一个星期，淘气儿说，他们班开家长会，老师一定要我去。
星期五，我请了假，刻意地修饰了自己。以前的好多个家长会是我妈代我去的，有一次，她在家长会上打起了呼噜，睡上了大觉。淘气儿再也不让她去了。上个家长会也是我去的，给班主任留下了好印象，还跟淘气儿夸了我一番，说我的字写得好，含蓄，有修养，不像个做生意的。
车不在家，我是走着去的，最后一个到的，去的人都像在等我。
我刚坐下，班主任就说了话，“好了，我们开始吧。这一次，我们没有叫全班的家长来，只是一部分，都是有问题的学生。请各位家长来，就是不希望每个孩子掉队，也希望家长听过之后，对孩子不要做过激的反应。因为现在孩子正处于青春期，逆反心理比较强烈，管不好，就走向了反面。很多有经验的老师说，尤其是初二，更应引起重视，你拉他一把，他就上来了；你松一下，他就下去了。
“我们把学生也留在这儿了，目的是让孩子、家长、老师能有一个很好的沟通。我先在上面讲，请家长在下面看一看您的孩子的考试成绩，在班级的排名次数，以及最近的作业情况，作业能反映孩子的状况。”
老师讲了这些孩子普遍存在的问题，每个孩子都被点了名，当然也包括淘气儿，让我们这些家长脸上无光。
我看了淘气儿的成绩单，排名第十九，从上次到这次，像坐了滑车，一顺水地滑了下去。淘气儿不时地回头看我，他有些害怕，他在判断我脸上的表情，及我将对他采取什么态度。我拍了拍他，算做安慰，也让他放心，“听老师讲吧，妈妈不说你。”成绩已经这样了，我再打再骂已无用。
集体通报之后，老师又和每个家长、学生单谈，一家一家地说。
她先到了我这，我刚想站起，她又转变了念头：“算了，我还是先挑问题少的说吧。”
淘气儿是问题多的了？他有哪些问题呢？
我边想着淘气的问题，边听着别人家的问题。
有一个男孩，老师向他的家长说：“他就是懒！干活不爱干，学习不爱学，什么也提不起兴致，往那一坐，非得靠点什么，这个难受哇！”
他的家长长得很靓很时髦，穿着流行的长皮靴，长了一副柔肠子，话音落在地上，都怕摔碎了。“儿子，妈妈不是和你说了吗？你听到妈妈的话了吗？”言谈只际，还帮着整理整理孩子的衣领，弹弹他身上的灰，拉拉他的手。
“这孩子，都是你们家长给惯的！”他的妈妈的表现，老师给出了这个评价。
送走了这一家，老师又讲了下一家，“你们家的孩子就是爱说话！他在这儿坐着，跟前后桌的说；下课说，上课也说；我又给他调那了，还是说，跟左右桌的人说；我把他放那儿，还是犯！我和他说了，你要是再说，老师只好把你调到讲台这来，让你耍单帮儿。他还盯着我，看我来了，马上把书拿起来看，我一走，放下书本，又说又笑的，我从后面的窗户那全看到了。有一次我问他：‘你看的什么呀？’他说：‘看的书哇！’我说：‘你自己看看，你看的什么书？’他一看，书放倒了，还端那看呢！你学习是给你自己学的，不是给我学的！你给谁看呢？这头发，啊，长了多长了，还不剪？”老师揪着那学生脑门上的长头发，问家长。
家长说：“我早就让他剪了，他不剪。这是他自己要的发型。”
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