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第二十五章 作诗抒情爬大山()
晚餐后，齐益民老师游兴大发，那高耸入云的高山险峰对他产生莫大的吸引力和好奇心。
“别人花钱也来不了，只能让我独尝鳌头。”齐益民老师傻子一样沾沾自喜，像欢快的野兔向山上蹦跳而上。
路是羊肠小道，被牛羊踏得稀烂，小道被两旁的青石头夹持着，好些地方狭窄得难以二人并排走。而更多的地方是六七十度的陡坡，使得齐益民老师完全变成了一只兔子，一只上白下蓝找不到耳朵和尾巴的兔子。
齐益民老师不顾一切地奋勇而上，满头大汗。偶尔看到一栋低矮的土墙茅房，或者一个晒得黝黑的农人在田地里劳作。光着膀子，穿一条宽大得裙不像裙短裤不像短裤的布片遮着下身，用山上的棕丝儿系着，显『露』着无限的原始般的粗悍强壮，挥舞锄头同大自然搏斗。这是城市里的所谓文明人无法比拟和想象的。他们只会在女人面前流里流气地光着细嫩的膀子，或者显卖自己暴鼓的肌肉谋生，不敢面向骄烈的太阳，面对黄土黑山岗。齐益民老师为这样的劳动者而佩服而崇拜，像耄耋之人突返青春一样兴奋惊异，并在心中给予无限的赞美和向往。
继续往上攀登爬越。
那儿，一位小丫头背着背篓，鸟儿觅食般拾着野草，有兹有味，带着原始的野味和天真，带着出胎的痕迹，不为花衣裳所羡痴，不为电子游戏机所干扰。用勤劳的手指收拾着大地，摄取着大地献给人类最原始的有机养料，慢慢咀嚼消化进化着，并且为这感到很满意很自然。
不远处，三个赤身的牧童骑在牛背上，如同牛身上长出的高耸**，牛儿缓慢地移动，缓慢地啃着青草，跟拾草的小姑娘一样轻松自如。这使齐益民老师想起自己的童年，也在水牛背上度过的童年，和孩子们天真欢快地追跑角逐。要是牧童含支自制的笛子，那就是绝妙的景致，妙在『色』调的和谐，动作的默契。齐益民老师想，如有机会，他要教他们吹笛，让笛声飘『荡』在山谷中，让树儿为之跳舞，风儿为之和拂，星星眨眼。
“石头的世界是男子汉的世界。”齐益民老师望着满山遍野的峥嵘怪异的石头，泛着青光，望上去，黑魃魃一片，聚合成石林，堆垒成石山，蔚为壮观，一派森严。石林中稀稀散散弯曲着一些田土，田中的稻谷开始镀金低头。偶尔石缝中挺立一棵古老盘曲的松树。
齐益民老师突发奇想，要有超越自然的力量，借助神的魔力，把这座山推翻六七十度，这山就不再成其山，也成平原了，那就多好。再把世界上所有的山推平，让世界一片太平，没有高山没有深壑，没有贵溅，没有贫富，没有烦恼。他为这怪异的奇想泛起一滩幼稚的红晕。脸上飞洒豆大的汗珠，身上的衣服湿得紧贴皮肤，一阵阵疲劳袭来，心儿砰砰剧跳，但山顶的那一朵朵红云吸引着他，一种气慨鼓励着他，一种希冀招引着他，一种兴奋驱动着他。
“不到长城非好汉。”齐益民老师咬着牙关，抓紧时间。
“登上山峰我为峰。”齐益民老师脱下衣服在空中飘扬，欢庆。像登上了珠穆朗玛峰一样兴奋，天际也一片绯红。他非常后悔没看到日落，太阳已下山了。真是山外有山天外有天。
一朵巨大的白云在大山间盘旋，齐益民老师遥想那是仙人的坐骑，他想起远处云天下的父母，小婵。远处繁华的城市，高耸的大厦，宽敞的街道，他想：他也可能他也应该……他木然站立，望着开始灰朦的天，远处黑巍巍的山，近处光秃秃的山，他一动也不动，准备就这样永远站下去，看星星闪现隐灭，太阳升起落下，月圆月缺，风雨霜雪……永远地望下去，变成望天石，望月石都行。
然而什么也没有，只得到了黑暗，在黑暗中齐益民老师借星星的指点，月亮的帮助，迭迭碰碰，一片片狗狺相闻相迎相送，半夜像个夜游鬼一样『荡』回了学校。
黑夜中，整个校园内只他孤魂一人。煤油灯下，齐益民老师胡『乱』写了首非常氅脚的诗，题为《山间小路》。
弯弯曲曲盘旋而上的
不是山间小路 而是
我东倒西歪的足迹
和前人的足迹重叠
两旁的原始森林
献给了拓荒时代
采蘑菇的小姑娘
拾去委婉动人的传说及神话
最后一只飞离的鸟儿
留下
小草的呻『吟』
蛇一样
扭曲视线
看不到
尽头 险峰
险峰上的无限风光
思想束缚于脚下
简单的重复 春夏秋冬
砸碎羁绊
乘风飞驰
草叶伴舞
山的顶峰 那么高哟
那么高
四周都是无底深渊
我想 应该下去
和那儿的姑娘小孩生活
及田间的蛙儿噪动
找不到下山的路
望着星星 往下冲去
因为抓着了一颗明亮的星星
煤油灯下，齐益民老师在字里行间爬动，灯光一闪一闪。
齐益民老师又想起自己的童年，那时他有许多的梦想，梦想成为一位建筑工程师，也曾梦想成为一位文学家，可偏偏理科比文科强。现在呢，他扫了一眼带来的书，绝大部分是文学书，他突然醒悟到，他原来爱好文学，他立刻把每一秒钟都来阅读。
三个孤独的下午，齐齐益民老师老师一口气读完了托尔斯泰的《战争与和平》。星期日，除了他，学校鬼都没一个。他望着远处的高山石头，窗前层层叠叠的坟墓，引发他对现实的强烈憎恶，突发奇想，写了几首牢『骚』满腹的打油诗。
悲愤诗三章
（一）
毅欲奋进求风学，坚愿勤成得优分；
叹为无人过问关，哀悲苦闷来自录。
（二）
既进校园人又振，日月勤学业不错；
只缘己戚太慥然，莫奈终成沦落人。
（三）
离别听命至崖角，道长路涸难觅泉；
天窄地狭艰振翅，慕求来日成方圆。
写到这里，齐益民老师气愤后又惬意起来，反复『吟』诵自己的杰作，反剪着手，来回度着八字方步，有兹有味地遐想着七步成诗的曹植那激愤壮阔的情感。他欲发满意自己了，以为离诗人的桂冠不远了。于是又全然不顾平仄韵律胡凑一首，以欣赏自己的非凡才智。
无题
秃山石径斜上天，破烂学堂落中间；
诗书为友熬孤寂，画山描水注心田。
也许，从这一次，齐益民老师有了某种启示而产生新的起点，有了些许奋搏的力量。虽然下午放学后，只剩下他孤零零一个，但他却有他自由孤独的世界。有高山，有石头，有破烂的校舍，有胆小可爱的学生，这就是齐益民老师的全部世界。他开始有头不紊地考虑他的教学计划。他感到沾沾自喜，他想：我的知识太丰富多彩了，只要随便腾挪一点显示给他们看，他们都得呆若木鸡地听着。
哼，这简直是太简单不过了，就是照本宣科也游刃有余。